Při nástupu do nového prostředí děti prožívají emoce různě, některé se těší a jsou nadšené, některé se bojí a jsou uplakané. Ať jsou projevy jakékoliv, je to přirozené, je to obraz toho, kde právě děťátko je ve své připravenosti na změnu. Není rozmazlené, nezralé nebo zaostávající, jen potřebuje tento významný krok ve své dušičce zpracovat.
JAK MŮŽEME POMOCT?
Dítě je na prahu významného vývojového skoku, ať už má 3 nebo 6 let. Při překonávání tohoto prahu možná bude potřebovat podporu a oporu, aby se cítilo bezpečně, přijímáné a vítané. Určitě jim nepomůžeme, budeme-li je povzbuzovat slovy „neboj se, to zvládneš, vždyť se podívej na ostatní děti, nikdo nepláče, jenom Ty, budou se Ti smát, že jseš strašpytel, tak jdi už a hezky poslouchej pančitelku …“ Ani jedna část z těchto vyjádření nezpůsobí, že se Vaše děťátko bude cítit bezpečněji, spíše naopak, bude cítit selhání, pocit vlastní nedokonalosti a/nebo jen více strachu a závazek, že se má chovat podle představ někoho jiného. No mně by to tedy nepomohlo …
Základem podpory je určitě empatie, uznat pocity a být s děťátkem, kolik je to jen možné. Vaše dítě vás potřebuje. Tečka.
S Bachových esencemi se dá velmi účinně adaptační proces vyladit. Dále uvádím možné psychologické obrazy dětí i rodičů, možná se v tom někde najdete.
POPIS PROBLÉMŮ
Odpor ke změně
Děťátko pláče, že chce být ještě doma s maminkou, že nechce být „velké“, chce být doma s miminkem nebo mladším sourozencem. Je mu smutno, že musí jít pryč, když mu je doma tak dobře. (HONEYSUCKLE)
Žárlivost
„Proč já musím jít do školy a můj bratr může být doma s Tebou?“ zlostí se. Má pocit, že je odstrčený, odmítnutý, opuštěný, vyhoštěný. Někdo může být tam, kde on už nesmí a má pocit, že je nemilován a odmítán. Objevuje se vzdor a trucování. (HOLLY)
Strach
Bojí se nových situací, budou tam děti, které nezná, co když mu budou dělat natruc, co když ho nebudou mít rádi. Co když paní učitelka nebude na něj dobrá. Bojí se, že se ztratí. (MIMULUS)
Nízké sebevědomí
Bojí se že selže, že ho paní učitelka nebude mít ráda, protože si neumí zavázat tkaničky, vylije mléko, počurá se, nebude vědět psát, neví kreslit a podobně. Bojí se, že se mu budou děti vysmívat. (LARCH)
Změna
Práh, který musí překročit je pro něj velký. Může a chce jít do školky/školy, ale má obavy jak to zvládne. Propadají ho úzkosti, ačkoli se nevzpírá, je mlčenlivé, zakřiknuté, bojí se ozvat. (WALNUT)
Změny nálad
Výrazné změny nálad a emocí, ráno se velmi těší, po cestě se rozpláče, před školkou dostane téměř hysterický záchvat, ve školce se znovu uklidní a těší se znovu. Létá jako na houpačce, jste v napětí, nálady jsou nepředvídatelné. (SKLERANTHUS)
Zakrývá úzkost
Navenek je vše v pořádku, s pár drobnými slzičkami vám dá ráno pusu a statečně zvládne celý den. Na nic si nestěžuje, vše je ok, jenomže se začne počurávat nebo si kousat nehty. (AGRIMONY)
Roztržitost
Ráno si zapomene svačinu, neví si zapamatovat, kde je jeho třída. Zapomene, co si měli donést do školy. Dělá dokola tytéž chyby, nedává pozor, neví se soustředit na to, co se právě děje. Říká, kolik přečte knížek, ale ještě nezná písmenka a stále se mu pletou. (CHESTNUT BUD)
Zasněnost
Děťátko je jakoby duchem nepřítomné, hledí z okna, žije si vlastní příběhy. Působí trochu neohrabaně, jakoby „tu nebyl“. Nepamatuje si, co bylo ve škole, může mít potíže se zrakem nebo sluchem, ale nestěžuje se na to. Rádo spí a snadno usíná. (CLEMATIS)
Osamělost
Nikdo ho tam nemá rád, nikdo se s ním nekamarádí, už tam nikdy nepůjde. Nebude se učit, protože se stejně nic nenaučí. Obáváte se, že je šikanované. Má problémy, ale vnitřně rezignuje na jejich řešení, nechce nic řešit. (WILD ROSE)
Panika
Mívá záchvaty paniky nebo hrůzy. Vidíte vyděšený výraz v očích, i v případě, že se pokouší být statečné. Zasekne se a nepomáhá vysvětlování, zvýšený hlas ani žádné rozumné argumenty. Hysterický pláč a křečovité držení se mámy. (ROCK ROSE)
Nadřazenost
Všechny děti staví do pozoru, vše má být po jeho, když není, udělá scénu. Majetnické vztahy, pokouší se kupovat si náklonnost dárky nebo penězi. Má potřebu děti opravovat, neboť jim chce dobře. Přehnaná péče o jiné. Uráží se, neodpouští, vynucuje si pozornost chorobou, pláčem nebo utrpením. (CHICORY)
Velký tlak
Vyvíjí na sebe příliš velký tlak, hodně se chce učit, má pocit, že ještě toho neudělal dost. (ROCK WATER)
Strach o dítě
Máte pocit, že se mu může stát něco velmi špatné. Necháte ho sice ve škole/školce, ale v duchu jste neustále s ním a představujete si všechny možné hrůzy, které se mu mohou stát. S napětím odpoledne utíkáte pro něj a úzkostlivě kontrolujete, zda se mu náhodou neskřivil vlásek na hlavě. (RED CHESTNUT)
Dominance
Nerespektujete pocity a strach děťátka, víte, že ten nástup musí zvládnout bez ohledu na to, jestli se mu to líbí nebo ne. Dítě cítí vaši autoritu, bojí se vás a pokouší se vyhovět, ale to nedokáže. (VINE)
Netrpělivost
Rozčiluje vás, jak pomalu se obléká, jak pomalu snídá, jak pomalu jdete do školy, jak pomalu, píše, čte, zvyká si, odpovídá a podobně. Ráno se již neudržíte a uděláte scénu, „ať si už proboha pohne, neboť zase máte zpoždění!“ (IMAPTIENS)
CO MŮŽETE UDĚLAT?
Často se jednotlivé stavy objevují pospolu a někdy je opravdu náročné zjistit, co se vlastně děje. Pokud jste s jistotou našli, co by vám pomohlo, kupte si vybranou esenci/esence v kterémkoli e-shopu nebo lékárně, kde je mají (cca 300Kč, 12 Eur/ks). Pak namíchejte cca 20-30ml vody a 2-3 kapky každé esence. Pro konzervaci se přidává brandy, budete-li však držet lahvičku v lednici a alkohol přidávat nechcete, nepřidávejte. Pak dávejte dítku 4 krát denně po 4 kapičky této směsi pipetkou pod jazyk. Zpravidla děti reagují rychle, cca 2-3 týdny. Pokud jste trefili správnou esenci 😉
Chcete-li mít jistotu, ráda vám dám individuální konzultaci, obzvlášť pokud ještě s Bachovkama zkušenosti nemáte.
Můžete mi volat na
730 16 44 22 v České republice
0905 659 599 na Slovensku
Konzultace poskytuju i telefonicky, esence na míru posílám poštou v ČR i SR.
Osobní konzultace jen v Mariánských Lázních.
Photo by form PxHere